Ms de 60 aos de creacin educativa, gestacin juvenil responsable,
profesional y comprometida con un mensaje judo, sionista y
humanista
Por: Sergio Edelstein
Seccin: Tnua
Introduccin
El proceso educativo de capacitacin de Madrijim y Manhiguim denominado Majn Continental, es una perla educativa que con responsabilidad y orgullo desarrolla la familia Hanoar Hatzioni durante 60 aos.
El siguiente escrito, se centra en la visin educativa del mismo y el que lo gua
durante este estos sesenta aos.
Continuidad
Justamente ste es el primer gran xito del Majn Continental: durante sesenta aos, ininterrumpidamente se ha educado ms de sesenta generaciones de Madrijim de la familia Hanoar Hatzioni en latino-amrica.
Sin haber realizado hasta el momento una investigacin histrica (seguramente alguna da se realice) estoy convencido que han habido muchos cuestionamientos y dudas sobre su necesidad y validez. A pesar de ello durante ms de medio siglo fueron creados tojniot educativos para capacitar a quienes tienen la verdadera labor: los Madrijim que trasmiten el mensaje educativo de la tnua. Madrijim que el encuentro entre colegas de diferentes comunidades con diferentes realidades, los enriquecen en el nico proyecto de tal envergadura y continuidad educativa en el mundo judo.
Adaptacin a las necesidades y lugar
Durante los aos cuarenta y cincuenta del siglo pasado, se desarrollan en el mundo educativo tnuat las Hajsharot, un proyecto que comprometa al boguer de la tnu, con una preparacin personal hacia la futura vida en el Kibutz como kvutz orgnica.
La realidad latinoamericana, llev a que durante los aos de grandes cambios en el pueblo judo en general y el Estado de Israel en particular hubiese que buscar nuevas metodologas educativas para la preparacin de los bogrim. La Hajshar se calc paulatinamente a Israel. A la capacitacin personal con el compromiso hacia la vida en conjunto en el Kibutz se le agreg la capacitacin educativa (Majn de Madrijim y el compromiso en el retorno al pas y futura ali).
Y es as que en el ao 1954 en Burzaco, Argentina, los madrijim de esos aos, crean un emprendimiento educativo, que sin saberlo, llega a ser la nave educativa comn a la capacitacin de todos los madrijim en amrica latina: el Majn Continental.
Esta adaptacin a las necesidades, guiar al proyecto durante todo su desarrollo. Una de las mximas expresiones de esta caracterstica de adaptacin a necesidades y tiempos, fue la creacin del Majn Continental Tzfoni, cuya primera promocin fue en Julio de 1993, tras una gestacin en base al modelo que se desarrolla en el sur del continente. Este proceso dio una respuesta vedadera a miles de jovenes madrijim, que durante estos ms de veinte aos, se capacitaron y educaron a generaciones de janijim.
Continuidad en su valores escenciales
Tuve la oprtunidad de pasar por el proceso integrador del Majn Continental, como Janij, Madrij, Rosh Majon y posteriormente como Sheliaj de la Mazkirut Olamit.
He vivido un proceso dinmico desde el enfoque metodolgico, pero a su vez un proceso rico en valores, en valores verdaderos, puros, valores que van ms all de la ideologa. Valores de amistad, respeto, compaerismo, compromiso con sus pares.
Valores humanos como comprensin, verdad, ayuda mutua, tolerancia, respeto a la diversidad, respeto a escuchar y aceptar la otra opinin. Y por supuesto valores que pretenden formar a todos los bogrim: pluralismo, justicia, derecho a pensar libre y criticamente, a dudar, a decidir libremente. Valores que junto al amor al prjimo, a la actividad y actitud juda, son el gran bagage que el judasmo nos ha guiado durante siglos y que el sionismo ha llevado a la prctica en la creacin del Estado de Israel.
Dinmica metodolgica
Durante el desarrollo del proyecto, el Majn Continental ha pasado un sinfn de
modificaciones metodolgicas y didcticas, fruto de las necesidades, adaptaciones profesionales, teoras educativas reinantes, posturas de los bogrim, etc. No es el lugar para hacer un anlisis de las mismas, si bien estoy seguro que se puede aprender mucho de las mismas.
De tojniot preparados por bogrim de cada pas, juntos o separados; situaciones en que los shlijim dan seis u ocho sijot cada da; comenzando con cinco das de majan, o un tiul, o directo estudiando quince das o diez. Tojniot planificados por un rakaz, una vaaada o por cada pareja de madrijim; en encuentros personales o por via cybernetica. Todos stos ejemplos nos llevan a lo que quiero marcar en las siguientes lneas: el modelo metodolgico que se est desarrollando, con cambios fructficos por supuesto, durante los ltimos aos.
Bases del proceso denominado Majn Continental para la Capacitacin
de Madrijim y Manhiguim en Hanoar Hatzion
El proyecto Majn Continental, es una realidad mucho ms completa y compleja que el seminario propiamente concentrado en los diez das. Es un proceso educativo profundo y verdadero, que comprende etapas preliminares fundamentales, de preparacin, estudio, toma de decisiones, evaluacin y creacin.
Vemos los resultados (si podemos referirnos a resultados en educacin) en el
compromiso asumido por los bogrim, en la mejor educacin (Hadraj) en sus tnuot, no solamente en el marco del ken, sino tambin saliendo del mismo, influyendo en la mayor cantidad de jvenes judos y comunidad en general.
Dicho compromiso es por sobre todo, el mensaje que como tnuot noar, pretendemos transmitir: activar en un marco juvenil judo y sionista, que ve en la realizacin personal en Israel del joven boguer, su mxima aspiracin.
Los objetivos centrales del Majn Continental son:
- Capacitacin de Madrijim y Manhiguim para el desempeo y desarrollo de la labor educativa tnuatit, basado en un proceso de toma de decisiones democrtico verdadero.
- Consolidadcin de la Manhigut Continental paralelo a un proceso de fortalecimiento en la Hanaga local.
- Desarrollo natural y profundo de la Hadraj, definida como la conjuncin entre la concepcin de mundo de la Tnu (cristalizada en su Valores) y una metodologa particular con el perfl exclusivo que caracteriza una tnuat noar.
Por lo tanto, el eje temtico que unifica todos los contenidos que se transmitirn en el Majn Continental es Ser Madrij y Manhig en Hanoar Hatzion.
La integracin de conceptos y vivencias en la realizacin de un proyecto
La concepcin educativa detras del modelo metodolgico instrumentado en el Majn continental, se basa en una capacitacin del futuro madrij, proyectada hacia la elaboracin y puesta en prctica de una Tarea. La misma, es una experiencia prctica, basada en conocimientos de diferentes reas de contenidos, los que giran en torno a un eje temtico central.
La experiencia prctica (Tarea) es producto del proceso de adquisicin de
conocimientos desarrollado durante todo el Majn, experiencia integradora del
mensaje presentado por medio del eje temtico central.
La tarea, esta debidamente adecuada a los diferentes parmetros que caracterizan eidentifican cada uno de los diferentes (4) Shlavim (niveles), en los cuales est dividido el Majn. El objetivo de estos niveles es disear una capacitacin que le permita al nivel 2 realizar con xito una primera experiencia en Hadraj, al nivel 1, perfeccionar lo adquirido y al nivel Manhiguim interiorizar, cuestionar, y criticar temticas relevantes a su futuro personal y como lderes de sus movimientos. En el Majn del sur, el nivel 3, convoca a los janijim que comienzan el curso de madrijim al regreso a sus paises, y tiene como principal objetivo motivar y dar una primera
pincelada del desafio y responsabilidad de Ser Madrij.
En paralelo al trabajo y el aprendizaje en los niveles, se desarrollan dos marcos
complementarios y metodologicamente parte integral del programa general educativo.
El marco denominado Tarbut, permite integrar en actividades generales a los
participantes de todos los niveles, en actividades educativo culturales, intercambiando ideas y experiencias con javerim de diferentes edades, paises e idiosincracias. El segundo marco, desarrollado en los ltimos aos con mucho xito, es el Moadon Israel, marco que irradio a todos los keinim, y hoy en da, se construyeron espacios fsicos con similares caracteristicas. El Moadon Israel es un espacio fsico, portador de contenidos israelies. Es un lugar decorado con materiales y componentes israelies, en donde el participante puede ir en todo tiempo libre, escuchar musica, ver peliculas,
charlar, preguntar, etc. En el mismo se desarrollan como parte del tojnit general, actividades generales para todo el majon, con tematicas netamente israelies, en una gran gama de temas y contenidos.
El desafo de los Bogrm, Shlijim y Javerm de la Mazkirut Olamit es lograr que este proceso eleve el nivel personal de los Janijim, el nivel educativo de los diferentes keinim y el compromiso ideolgico con el mensaje de Hanoar Hatzioni.
